11- abril- 2019
Gerardo Meneses plantat segon per l'esquerra. Acompanyats en representació del Cap d'Inspecció i de l'IMET i de la conselleria d'educació de l'Ajuntament.
El curs 2018-19 en Gerardo Meneses tutoritzà de la URV tres alumnes que varen fer les pràctiques de pedagogia al programa Cooppel de l'institut Antoni de Martí i Franquès de Tarragona, on el tutor del centre és responsable en Josep Maria Ferran.
Com a tutories de pràctiques han participat molt professorat tutor de la URV, professorat associat o catedràtic. En el nostra cas Gerardo Meneses es va preocupar en el seguiment de l'alumna, de conèixer els mòbils de la Causa Cooppel i de la pràctica, fins i tot ens va acompanyar a l'acted e finalde curs a l'Ateneu i més encara ens va mencionar en un article d'opinió del Diari de Tarragona.
Principalment es centrem les pràctiques a les tutories i a les tardes al programa i al mes d'abril ens va dedicar en la seva web. Al seu blog DIARI DE TARRAGONA 02/04/2019
41. Cooppel: Com aprendre junts en família el triple i més fàcilment amb el mateix esforç – smile
Qui era en Gerardo Meneses?
La frase "atendre i donar suport a les famílies" recull una de les premisses centrals de la tasca educativa i el pensament de Gerardo Meneses Benítez, qui fou un reconegut pedagog i director de la Institució Tarragona (Col·legi Turó). A l'abril de 2019 (i recollit formalment en publicacions institucionals posteriors), el propi Meneses va destacar la importància cabdal que té per als centres educatius acompanyar estretament el nucli familiar, reforçant el paper del professorat com a nexe d'unió indispensable. [1, 2]
El llegat i la perspectiva d'aquesta aportació pedagògica s'estructuren de la següent manera:
Eixos del pensament pedagògic de Gerardo Meneses
- El nexe escola-família: Entenia que l'educació d'èxit només és possible si el centre i els progenitors treballen en la mateixa direcció. [1]
- El suport en moments de crisi: Defensava l'acompanyament personalitzat a les famílies davant de situacions d'alta complexitat o vulnerabilitat. [1]
- El mestratge i la tutoria: Veia la funció de tutor com una eina d'orientació no només per a l'alumne, sinó per a tot el seu entorn familiar. [1]
Trajectòria i col·laboracions destacades
Més enllà del seu càrrec directiu a la Institució Aura-Turó, Gerardo Meneses (qui traspassà l'any 2025) va portar aquesta visió de suport social i familiar a diferents àmbits acadèmics i comunitaris: [2, 3]
- Universitat Rovira i Virgili: Com a professor associat de Pedagogia, impulsava l'Aprenentatge Servei (APS) col·laborant amb entitats com AFANOC per ajudar famílies d'infants amb càncer. [3, 4]
- Fundació Menssana: Va formar part del seu patronat, treballant per oferir atenció gratuïta en salut mental a joves vulnerables i a les seves famílies. [5, 6, 7]
Si estàs buscant un document o text concret de la seva autoria publicat en aquella data, o si necessites aprofundir en el seu model de tutoria familiar, me'n pots donar més detalls?
2.- La seva relació amb Ceradai i la Causa Cooppel.-
Efectivament, la teva cerca conflueix directament en els projectes d'Aprenentatge Servei (APS) de la Universitat Rovira i Virgili (URV), on la visió de Gerardo Meneses Benítez es vinculava amb iniciatives socials del territori. [1]
La relació exacta del text de l'abril de 2019 que esmentes s'emmarca en la col·laboració de la URV amb l'Associació Ceradai i el seu conegut Projecte Cooppel: [1]
L'origen: Què és Ceradai i Cooppel?
- CERADAI: Són les sigles de l'entitat que promou Decisions i Aprenentatges Inclusius. Es tracta d'una associació històrica de Tarragona enfocada a la recerca-acció, la millora de la convivència i el suport familiar. [2, 3]
- Projecte Cooppel: Significa Cooperar per l'Entrenament Lúdic i Mental. Creat pel psicopedagog Josep Maria Ferran, és un mètode basat en dinàmiques de joc cooperatiu dissenyat específicament per enfortir les relacions intrafamiliars, treballar la memòria, l'abstracció i potenciar l'autoconeixement. [1, 4, 5, 6, 7]
El lligam amb Gerardo Meneses i l'abril de 2019
Dins del teixit d'Aprenentatge Servei de la facultat d'educació de la URV, l'objectiu compartit era precisament "atendre i donar suport a les famílies". Les guies i memòries de projectes d'aquell període (curs 2018-2019) recollien dues línies d'actuació coordinades: [1]
- L'estudi dels beneficis del Cooppel: Alumnes universitaris aplicaven el joc com a recurs de suport per a pares i mares amb fills menors, demostrant com millorava la cohesió a la llar. [1]
- La línia paral·lela de Gerardo Meneses: En el mateix programa d'APS i espais compartits de la URV, Meneses coordinava directament els projectes vinculats a l'Associació ATHENA (Altes Capacitats de Tarragona), aportant el seu model pedagògic per guiar les famílies que es trobaven amb la complexitat d'educar infants amb altes capacitats intel·lectuals. [1]
En resum, l'any 2019 ambdós projectes compartien la mateixa fita de responsabilitat social: utilitzar la recerca i la intervenció educativa pràctica per oferir a les famílies de Tarragona eines reals de diagnòstic, comunicació i acompanyament emocional. [1, 3]
Si ho desitges, et puc ajudar a localitzar:
- Més detalls sobre com s'aplica el mètode Cooppel en l'àmbit de la tutoria.
- Informació sobre els treballs de recerca conjunts d'Aprenentatge Servei a la URV. [1]
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada